受訪者供圖

(資料圖片僅供參考)

“在組織小朋友排隊的時候，我低頭看到了他們腳上的鞋。鞋面上滿是灰土，有的破了，有的脫線了，和我們穿的鞋完全不一樣。”這是貴州之行給丁禹承留下印象最深刻的事。

丁禹承是蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院臨床醫(yī)學專業(yè)的一名定向生。畢業(yè)后，他會進入村里的衛(wèi)生站，成為一名鄉(xiāng)村醫(yī)生。

3月31日，他和學校“童”心協(xié)力公益團的其他志愿者一起，去往貴州省龍里縣哪嗙小學開展青少年脊柱側(cè)彎科普講座及早期篩查公益服務(wù)。

丁禹承的任務(wù)是給同學們開展科普講座，輔助其他志愿者給孩子們進行脊柱側(cè)彎的檢查。

“一開始，孩子們都很靦腆。”丁禹承說。

其實他們在去之前就在“怎么活躍課堂氣氛”“怎么給孩子們講清脊柱側(cè)彎”這兩件事上下足了功夫。

志愿者們給哪嗙小學帶去了一個脊柱模型。科普時，丁禹承把這個模型放在講臺上，通過調(diào)整活動的脊椎，向孩子們展示正常的脊柱和出現(xiàn)脊柱側(cè)彎問題的脊柱。

孩子們大大的眼睛一直緊盯著那一節(jié)一節(jié)的“白色骨頭”，感到新鮮又好奇，課堂的氛圍悄然間活躍起來了。

丁禹承介紹，那里有的六年級的孩子長得還沒有蘇州三、四年級的孩子高，“他們在課上站起來，踮起腳，把手高高舉過頭頂，都希望我能夠叫到他們回答問題”。

此外，這些孩子還在課上和他們的“志愿者哥哥”分享了自己的夢想，“他們說自己想當軍人、宇航員。我就跟他們說，只有體態(tài)良好、正常發(fā)育了，才能更好地實現(xiàn)你們的理想。”

科普講座以后，志愿者們分成男女兩隊，給學校里100多名孩子用專業(yè)的測量工具篩查了脊柱側(cè)彎的問題。

哪嗙小學校長彭盛明說：“志愿者們的服務(wù)很到位，通過這次活動，學校里面的老師和同學都更加重視青少年脊柱側(cè)彎的早期篩查了。”事實上，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院“童”心協(xié)力公益團隊在防治青少年脊柱側(cè)彎方面已摸索了多年。早在2019年，專注于防治青少年脊柱側(cè)彎問題的“童”心協(xié)力公益團就誕生了。

“當時學校的老師發(fā)現(xiàn)班上的一位同學有明顯的高低肩，后來才知道他在青少年時期可能就有脊柱側(cè)彎的問題。”蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院臨床醫(yī)學院副院長林清介紹，從那以后，那位同學對脊柱側(cè)彎產(chǎn)生了研究興趣，他把成立公益團的想法告訴了學校康復(fù)社團的老師。在學校的幫助下，“童”心協(xié)力公益團誕生了。

其實，脊柱側(cè)彎是兒童及青少年中最常見的脊柱畸形，目前我國中小學生脊柱側(cè)彎人數(shù)超過500萬，脊柱側(cè)彎已成為繼近視、肥胖后危害我國青少年健康的第三大殺手。

“脊柱側(cè)彎不僅會影響青少年成長發(fā)育過程中的形體美觀度，還有可能導(dǎo)致背部肌肉兩側(cè)肌力不均勻，嚴重時可能壓迫脊神經(jīng)。”林清說，偏遠地區(qū)的醫(yī)療條件較為落后，群眾對孩子體態(tài)問題重視不夠，對于青少年脊柱健康的科學知識了解不足，脊柱側(cè)彎難以得到及時的發(fā)現(xiàn)及診治。

為了解決這一問題，4年來，“童”心協(xié)力團隊在蘇州市弘毅小學等多所小學開展科普講座和篩查活動，并利用線上平臺為更多人提供相關(guān)的科普講座，團隊的成員也從一開始的寥寥數(shù)人擴大到100多人，許多已畢業(yè)的同學還時不時回母校參與志愿服務(wù)活動。

即便如此，團隊的另一名指導(dǎo)老師、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院臨床醫(yī)學院團總支書記孫泉還覺得，這支隊伍還不夠強大，“沒有辦法高效地對每個孩子進行篩查”。

“光靠我們團隊的志愿服務(wù)是遠遠不夠的，我們要想辦法惠及更多的孩子。”孫泉說。

為此，“童”心協(xié)力團隊在今年3月13日專程前往南京，拜訪了美國醫(yī)學科學院國際院士勵建安教授。

“勵建安教授告訴我們一種更簡便經(jīng)濟的脊柱側(cè)彎測量方法——貼膠條。”孫泉介紹，通過這種方法，脊柱側(cè)彎可以更容易被篩查出來，“我們團隊也打算利用這種方法，制作出脊柱自測材料包，把使用方法附在材料包里，發(fā)給老師和家長，讓他們在學校和家里也可以實現(xiàn)脊柱側(cè)彎的篩查。”

在這次貴州的公益行動中，志愿者們也向?qū)W校的老師介紹了這種方法。

貴州之行不僅給哪嗙小學的留守兒童送去了關(guān)愛，也給參與活動的志愿者們帶來了收獲。

幾乎垂直的山路、孩子們脫線的衣角和褶皺的衣領(lǐng)，讓丁禹承對鄉(xiāng)村醫(yī)生這個職業(yè)有了新的認識。

“應(yīng)該認識到差異。”丁禹承說，每個地方的醫(yī)療環(huán)境不同，每個家庭的經(jīng)濟狀況也不同，在治療時應(yīng)該考慮實際情況再給出診療方法，怎樣簡單、便捷、經(jīng)濟地解決問題才是最重要的。

“我進入學校上的第一節(jié)課就是‘醫(yī)學人文關(guān)懷’，通過這次團隊的活動，我終于真真切切地把課堂上和醫(yī)學生宣誓詞里的每一個字都落到了實處，也增加了自己對于醫(yī)生這個職業(yè)的身份認同感。”志愿者李沅潮說。

臨別時，哪嗙小學的孩子們圍著他們的“志愿者哥哥姐姐們”要合影和QQ號。上車后，還有一個男孩把寫了自己QQ號的紙條貼在車窗玻璃上，讓車內(nèi)的志愿者哥哥姐姐一定要加上他的聯(lián)系方式。

“我們已經(jīng)和貴州護理職業(yè)技術(shù)學院達成東西部合作志愿服務(wù)協(xié)議，今年暑假，我們一定還會再來。”孫泉說。

（記者 李超 實習生 孫藝銘）

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